Microrrevolução # 16 - Incentivo ao Projeto de Leitura 2018

O projeto de Microrrevolução # 16  reuniu recursos para a premiação de um concurso de incentivo à leitura coordenado por uma professora de escola publica em Planaltina, Brasília.

Custo: R$ 1.000  (um mil reais)

 Metas alcançadas:

1) compra de prêmios para os alunos vencedores do concurso de leitura 2018

Lista de prêmios

São dois primeiros lugares – duas adolescentes de 8º anos

1º lugar: mochila feminina 2018 – R$ 100,00 – Maria Clara Melo Ramos;

1ºlugar: mochila feminina 2018 – R$ 100,00 – Rafaela Ferreira Gonçalves;

Só um 2º lugar – uma adolescente  de 7º ano

2º lugar: lápis de cor faber- castell com 60 lápis – R$ 80,00 – Brena Ferreira Gonçalves;

Só um 3º lugar: – uma adolescente  de 7º ano

3º lugar: - canetas stabilo 08 cores – R$ 45,00 – Letícia Assunção Ferreira Novais;

Só um 4º lugar: – um adolescente de 8º ano

4º lugar: – canetas bic esferográficas coloridas  – R$ 15,00 – Victhor Henrique Cruz Matos;

Só um 5º lugar: – uma adolescente de 7º ano

5º lugar: - canetinhas hidrográficas coloridas – R$ 12,00 – Grazielly de Oliveira Noronha

2) compra de livros para expandir a biblioteca da escola, a Saberoteca

Lista de livros doados:

1º diário de um banana  capa dura – kit com 12 livros R$ 100,00 ( americanas) podendo chegar até R$ 260,00 nas lojas físicas. O livro individual sai por volta de R$25,00.

2º diário de uma garota nada popular, em torno R$ 26,00 0 volume, nas lojas físicas.

3º meu querido diário otário, preço variável entre R$ 15,00 e R$ 35,00, nas lojas físicas.

4º fala sério pai, mãe, filho...entre R$ 25,00 e 30,00, nas lojas físicas

5º Malala R$ 26,00

6º minha vida de menina R$ 25,00

7º e muitos outros sobre meninas

8º livros de romances, podem ser usados para uso diários da saberoteca,  como: a menina que catava livros, o caçador de pipas.

Comprovante de transferência e RECIBOS: 

Sobre o Projeto de Leitura 2018:

                                                                                                       “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”.   

 Nelson Mandela

        I.          IDENTIFICAÇÃO

· Projeto: Leitura

· Linha temática: Incentivar a leitura dos alunos de 6ºanos a 8ºanos.

· Coordenadora da Atividade: Maria de Fátima de Farias Martins Yassine

2        II.      DADOS OPERACIONAIS DA ATIVIDADE

●Desenvolvimento do Projeto: Centro de Ensino Médio Stella do Cherubins Guimarães Trois – Planaltina DF

●Público: Alunos de 6ºanos ao 8º anos - Ensino Fundamental séries finais

●Recursos:

·       interdisciplinaridades com a professora de Português e outras disciplinas

·       Professores readaptados para desenvolver o projeto de leitura.

·       livros da Saberoteca Renato Russo

III.     JUSTIFICATIVA

Através da leitura, procura-se levar o livro ao aluno como uma forma de prazer do cotidiano. Incentivando a criar o hábito de ler, a desenvolver a oralidade dos mais tímidos, despertando o gosto de escrever, desenhar, pintar, prosear e o próprio encantamento da história que possa vir a prender sua atenção, abrindo novas perspectivas de vida. Tudo que encontramos no livro poderá vir a ser um novo encantamento para o leitor.

4          IV.      OBJETIVOS

●Fomentar o interesse dos alunos pela leitura e torna-los estudantes críticos e coerentes sendo capazes de desenvolver a habilidade da escrita e a oralidade.
●Reconhecer, interpretar e viajar o mundo através da imaginação, ampliando e contextualizando os conhecimentos adquiridos.

●Facilitar o acesso do aluno aos diferentes autores existentes na Saberoteca.

·       Interagir e interpretar imagens, frases, textos dos livros lidos.

●Reescrever e reler a história do livro através da oralidade, dos desenhos e dramatização, possibilitando o crescimento individual de cada aluno.

●Criar momentos de discussão acerca de valores morais, éticos, comportamentais, respeito e atitudes.

●Incentivar a formação de leitores.

●Ampliar o vocabulário.

●Conhecer o autor da obra lida.

●Propor atividades em que os alunos tenham que dramatizar o texto ou o livro lido, pois a leitura desafia a nossa imaginação: Dramatização.

5         V.     DESENVOLVIMENTO

                 A ideia partiu de que a biblioteca da escola deveria ser visitada com mais frequência, o numero de visitantes havia reduzidos nos últimos dois anos. Os registros existentes de controles só ocorrem no turno vespertino. Sendo um local onde guarda a maior riqueza que a escola possui os livros, o conhecimento e sonhos de mil. Nossos alunos não possuem o hábito da leitura, consequentemente seus familiares e até mesmo os seus professores.

                 Os livros são muito caros, muitos de nossos alunos não podem adquiri-los. Na biblioteca podemos pegá-los emprestados por certo período, embora o acervo não seja dos mais ricos, mas temos uma boa quantidade de obras literária que podem satisfazer a curiosidade deles.

                 Sendo divulgado nas salas de aulas que o empréstimo dos livros, agora com um diferencial, o aluno que consegue ler livros em um determinado período seria premiado. Para garantir o premio ele ler e também relata o que leu. Se houver dificuldades para se expressar, ele poderá escrever e desenhar a história.  Fazemos um controle nominal dos leitores.

                 A premiação passou a ser o incentivo para que os alunos começassem a procurar com mais frequência a biblioteca escolar, no inicio timidamente, depois com mais euforia.

                 Contando com a participação dos professores da área de Português para aderir a ideia, atribuindo notas de incentivo aos leitores. Não descartando a participação de outras áreas, que podem atuar de forma interdisciplinar com um título literário.

                 Dada a escolha de um titulo literário, os professores podem trabalhar em todas as áreas do conhecimento como; espaço geográfico,  distâncias, regiões,  tempo, estações do ano, escrita, leitura, interpretação de texto..., vestuário de época, festas regionais, tradições... e muito mais.

6         VI.      AVALIAÇÃO

●No ato da devolução do livro, o aluno é questionado sobre a história lida.

a. Qual o título do livro?

b. Qual o autor da história? – quem o ilustrador? – quem é o tradutor?

c. Quais os personagens da história?

d. Qual o personagem principal da história?

e. Na história, qual a parte que chamou mais a sua atenção? Por quê?

              ●Quem não consegue relatar a história pode escrever o que foi entendido.

              ●Falar sobre o autor e as personagens do livro lido.

Bibliografia: Orientações adquiridas no curso de leitura com livros infantis.